第一部分  年度报告编写提纲（限3000字以内）

一、人才培养工作和成效

二、人才队伍建设

三、教学改革与科学研究

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

五、示范中心大事记

六、示范中心存在的主要问题

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”、“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须有示范中心人员（含固定人员和流动人员）的署名，且署名本校名称。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

一、人才培养工作和成效

云南大学新闻传播实验教学中心地处边疆，有着发展国际传播、民族传播、健康传播的独特优势，实验中心本着培养融合传播时代新闻传播人才的基本思路，充分发挥部校共建的资源优势，进一步落实示范中心“拓展式实践教学模式”，扎实推进新时代人才培养理念，积极探索更为广泛的产教融合育人模式。

（一）人才培养基本情况

实验中心下设新闻学、广播电视学两个专业，在国家“双万专业”建设中，2022年广播电视学专业被评为国家一流专业，至此，新闻学和广播电视学专业都被评为国家一流专业。新闻学和广播电视学专业以培养具备马克思主义新闻理论素养、宽广的文化与科学知识、系统的新闻传播理论知识与实践技能，熟悉我国的新闻、宣传政策法规，熟悉当地社会文化状况，能在各新闻媒体、出版社、各类企事业公关、广告等宣传部门、传播机构、以及各类新媒体工作岗位从事采访、编辑、内容管理及传播策划等工作的新闻传播高级专门人才为大目标。

（二）人才培养成效

按照新闻学和广播电视学的培养目标，实验中心充分考虑到媒体融合的时代特征与发展趋势，形成了以传统实验课程和新型实验课程相结合的课程体系。新闻学院的 “拓展式实践教学体系”有利于学生实践能力的加强和提高，涌现了一批社会效果良好的学生媒体和作品。在第二课堂项目中，学生自主运营校园媒体《新闻周刊》，产生了大量的优秀报道。2022年度新闻学院本科生与研究生参加全国大学生广告大赛获国家级优秀奖3项、省级一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项、优秀奖22项；参加第八届互联网+大学生创新创业大赛获省级金奖2项、省级银奖8项、省级铜奖3项；挑战杯省级金奖1项、挑战杯省级银奖1项；鼓励教师指导、学生申请并参与大学生创新项目，先后获得校级大创项目41项。

二、人才队伍建设

目前实验中心共有教师35人，其中25人为专任教师，4人为教辅人员，6人是行政人员。在25名专任教师中，男性9人，女性16人；35岁以下的2人，35-45岁12人，45-55岁8人，55岁以上3人。各年龄段所占百分比见表1。

在23人专任教师中，具有正高职称的3人，具有副高职称的11人，高级职称教师占专任教师的56％，教师职称情况统计见表2。在专任教师中，具有博士学位的14人，具有硕士学位的10人，具有硕士（含硕士）以上学位者占专任教师的96％（教师学历情况统计见表3）。总体而言，2022年教师团队呈现出专业化、高学历、国际化程度高的特点。

表1  2022年专任教师年龄情况统计

表2  2022年专任教师职称情况统计

表3  2022年专任教师学历情况统计

除在编教师外，学院还拥有一批业务精湛、责任心强、稳定的外聘教师20余人，分别来自报纸编辑部、广播电台、电视台等媒体。

三、教学改革与科学研究

在教学方式方法改革方面，建立了以学生为中心、教师为主导的常态化互动教学格局，通过多种教学方式与方法的整合运用，实现学生的自主性学习和教师的引导性教学的高度统一。

（一）教学改革立项、进展、完成等情况

2022年处于建设期的省部级教改项目1项，为孙信茹老师的“在地化：国家级一流本科专业建设探索与实践研究”，2个校级教育教学改革研究项目正常推进，分别为林进桃老师的“课程思政”理念下影视艺术类通识教育课程重构与实践研究两项和杨星星老师的校园读书会的融合教育实践与探索。

（二）科学研究

2022年度我中心教师共发表论文20篇，其中SSCI/ESI、CSSCI、CSSCI扩展板和中文核心刊物论文达到11篇。主持、承担国家社会科学基金项目4项，其中重点项目1项，云南省哲学社会科学规划项目2项，云南省教育厅科学研究基金项目4项。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化平台建设

2022年，实验中心继续进行全媒体联合实验室的使用和维护，在实验中心私有云内配置媒体资源库、媒体生产工具库备份，保证实验云环境的安全运作；加强与云南广播电视台“七彩云”融媒体平台的连接，在实验课程中让学生基于“云”的状态进行云平台汇聚、云平台生产、云平台发布，进行信息化平台的作品库建设，不断充实作品库内容。

（二）开放运行、安全运行

 2022年,实验中心对所有实验室实行全天候开放，保证了学生在课余时间顺利进行实训和实验。实验中心全年没有发生安全事故，正常运行。

在服务学校、社会方面，发挥新闻传播特殊服务能力，为学校及各类活动制作专题片62部，接待参观考察4余起，积极指导其他学校建设实验中心、开设实验课程。

五、示范中心大事记

（一）发挥国家级实验教学示范中心示范效应，指导帮助云南省高校新闻、影视专业建设融合媒体实验中心

2022年春季学期，云南师范大学传媒学院、云南民族大学文新学院、云南艺术学院影视学院先后启动了融合媒体实验中心建设，我示范中心就融合媒体实验中心的建设规划、实验教学计划、设备配置等方面提供指导，交流融合媒体的实验环境建设体会，分享培养目标、实验教学开展的经验，并参与建设方案的论证工作。三所学校的建设均已顺利完成建设方案论证，进入后期工作。

（二）云大百年校庆，《花旗已至 云聚母校》大型直播活动取得圆满成功

冬季的银杏飘金、春天的海棠映日是云大的风景、云大人对母校的挂念，直播将全国、全世界的校友和母校紧密连接起来。2022年3月18日，继21年冬季的银杏飘金直播后，由新闻传播国家级实验示范中心承办的《花旗已至 云聚母校》如期播出，播发基础平台是中心与云南广播电视台联合建设的全媒体联合实验室，经云大校友会公众号、云南网、工人日报、四川观察等多家平台共同宣发，取得了23万点击量，通过直播让全国各地的云大校友云回母校，看到了学校的新发展和新面貌。直播从策划、到主播、拍摄、切换全部由新闻学院的学生担任，体现了新闻实验教学学以致用的理念和成果。

图1 直播海报                           图2 直播后台同学在切换

图3 直播现场

（三）对标卓越人才培养目标，将实验教学改革和媒体发展紧密匹配

2022年春季学期以《融合报道》专业核心课程为实验教学改革切入点，产教媒结合，线上线下混合，强调学生的获得感，学生的融合媒体作品表现优异，课程取得了预期的教学效果。

《融合报道》课程产业端引入方正新媒体企业，媒体端接入云南广播电视台“七彩云”融合新闻生产平台，软件环境和当下国内最新媒介技术对接，平台对接主流媒体，国家首批一流课程《少数民族节庆活动融合报道》虚拟仿真实验教学项目，为本门课程量身打造，可以说课程资源对接了媒体领域头部资源，学生学到即用到。

课程产出的融合媒体作品质量可圈可点。H5作品被中国新闻社云南分社采用，多部作品准备参加2022年度中国大学生新媒体大赛；多部短视频作品点击量10W+，围绕校园文化建设进行了10余场直播。由学生小组制作的“云逛校园 在线讲解”云南大学专项节目在新华社、中国教育电视台的高招节目中播出。

         图4 云大招生节目海报                          图5 学生H5作品截图

图6 虚拟仿真实验教学现场                      图7 线上实验教学现场

六、示范中心存在的主要问题

（一）新闻传播教育转型面临困境

 目前新闻传播领域变革剧烈，从技术到内容都显现出革命性的改变，因此相关领域与对人才的需要也发生了巨大变化。如何在经典教育的基础上，实现与社会发展紧密的对接，在教育领域实现人才培养的转型，尤其是在新媒体不断发展下学生适应网络传播实际能力的要求不断提升，和实践实训教学体系及相适应的设备支撑体系的矛盾如何解决等问题，成为目前面临的困境之一。

（二）管理制度的重新建立健全面临问题  

实验中心已经在硬件设施配置上取得不错的成效，但是在管理制度上还存在着不规范、不健全的问题。例如在岗位责任制度、设备管理制度、实验资源管理制度、实践教学管理制度等方面需要进一步细化运行模式和具体细节。

（三）课程和实验教材建设面临突破困境

由于互联网传播发展迅速，相关的实验总结、提炼相对滞后，因此在实验教材方面需要重点突破。同时，由于新闻学院老师人数较少，开发新课，尤其是开发虚拟仿真类、线上线下课程和实践类课程的积极性不高，这些都制约着中心的内涵式建设水平的提高。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

  2022年，在双一流建设支持下，使用共建经费60万完善了新闻传播国家级实验示范中心全媒体联合实验室。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为 2022年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指高等学校聘用的聘期2年以上的全职人员，包括教学、技术和管理人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工作性质即可。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员包括校内兼职人员、行业企业人员、海内外合作教学人员等。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

三、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：此表填写省部级以上教学改革项目/课题。（1）项目/课题名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是示范中心人员（含固定人员和流动人员）。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：必须是示范中心人员（含固定人员和流动人员），多个中心完成人只需填写靠前的一位，排名在类别中体现。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心人员则为合作完成-其他。（以下类同）。

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术期刊论文或专著，一般文献综述、一般教材及会议论文不在此填报。请将有示范中心人员（含固定人员和流动人员）署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报。（2）类型：SCI（E）收录论文、SSCI收录论文、A&HCL收录论文、EI Compendex收录论文、北京大学中文核心期刊要目收录论文、南京大学中文社会科学引文索引期刊收录论文（CSSCI）、中国科学院中国科学引文数据库期刊收录论文（CSCD）、外文专著、中文专著；国际会议论文集论文不予统计，可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（3）外文专著：正式出版的学术著作。（4）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（5）作者：多个作者只需填写中心成员靠前的一位，排名在类别中体现。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除“（二）2”以外的其他国内刊物，只填汇总数量。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：竞赛级别按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。