第一部分  年度报告编写提纲（限3000字以内）

一、人才培养工作和成效

二、人才队伍建设

三、教学改革与科学研究

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

五、示范中心大事记

六、示范中心存在的主要问题

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”、“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须有示范中心人员（含固定人员和流动人员）的署名，且署名本校名称。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

一、人才培养工作和成效

云南大学新闻传播实验教学中心地处边疆，有着发展国际传播、民族传播、健康传播的独特优势，实验中心本着培养融合传播时代新闻传播人才的基本思路，充分发挥部校共建的资源优势，进一步落实示范中心“拓展式实践教学模式”，扎实推进新时代人才培养理念，积极探索更为广泛的产教融合育人模式。

（一）人才培养基本情况

实验中心下设新闻学、广播电视学两个专业，在国家“双万专业”建设中，2021年新闻学专业已经被评为国家一流专业，广播电视学专业也在积极申报中。新闻学和广播电视学专业以培养具备马克思主义新闻理论素养、宽广的文化与科学知识、系统的新闻传播理论知识与实践技能，熟悉我国的新闻、宣传政策法规，熟悉当地社会文化状况，能在各新闻媒体、出版社、各类企事业公关、广告等宣传部门、传播机构、以及各类新媒体工作岗位从事采访、编辑、内容管理及传播策划等工作的新闻传播高级专门人才为大目标。

（二）人才培养成效

按照新闻学和广播电视学的培养目标，实验中心充分考虑到媒体融合的时代特征与发展趋势，形成了以传统实验课程和新型实验课程相结合的课程体系。实验中心的 “拓展式实践教学体系”有利于学生实践能力的加强和提高，涌现了一批社会效果良好的学生媒体和作品。在第二课堂项目中，学生自主运营校园媒体《新闻周刊》，产生了大量的优秀报道。2021年度新闻学院本科生与研究生参加全国大学生广告大赛获省级一等奖1项、三等奖2项、优秀奖17项；参加第七届互联网+大学生创新创业大赛获省级金奖1项、省级银奖2项、省级铜奖1项；鼓励教师指导、学生申请大学生创新项目，先后获得校级大创项目59项，省级大创项目7项，国家级大创项目1项。

二、人才队伍建设

目前实验中心共有教师32人，其中23人为专任教师，4人为教辅人员，5人是行政人员。在23名专任教师中，男性9人，女性14人；35岁以下的1人，35-45岁11人，45-55岁8人，55岁以上3人。各年龄段所占百分比见表1。

在23人专任教师中，具有正高职称的4人，具有副高职称的11人，高级职称教师占专任教师的65％，教师职称情况统计见表2。在专任教师中，具有博士学位的12人，具有硕士学位的10人，具有硕士（含硕士）以上学位者占专任教师的96％（教师学历情况统计见表3）。总体而言，2021年教师团队呈现出专业化、高学历、国际化程度高的特点。

表1  2021年专任教师年龄情况统计

表2  2021年专任教师职称情况统计

表3  2021年专任教师学历情况统计

除在编教师外，学院还拥有一批业务精湛、责任心强、稳定的外聘教师20余人，分别来自报纸编辑部、广播电台、电视台等媒体。

三、教学改革与科学研究

在教学方式方法改革方面，建立了以学生为中心、教师为主导的常态化互动教学格局，通过多种教学方式与方法的整合运用，实现学生的自主性学习和教师的引导性教学的高度统一。

（一）教学改革立项、进展、完成等情况

2021年处于建设期的省部级教改项目1项，为孙信茹老师的“在地化：国家级一流本科专业建设探索与实践研究”，3个校级教育教学改革研究项目正常推进，分别为林进桃老师立项的“《新闻网络应用》课程非标准化改革”与“‘课程思政’理念下影视艺术类通识教育课程重构与实践研究”两项，陈静静老师的“总体国家安全观视角下国际传播课群建设路径研究”。

（二）科学研究

2021年度我中心教师共发表论文36篇，其中SSCI/ESI、CSSCI、CSSCI扩展板和中文核心刊物论文达到25篇。主持、承担国家社会科学基金项目5项，云南省哲学社会科学规划项目3项，云南省教育厅科学研究基金项目3项，云南省社会科学界联合会科普规划项目1项。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化平台建设

2021年，实验中心继续进行全媒体联合实验室的使用和维护，在实验中心私有云内配置媒体资源库、媒体生产工具库备份，保证实验云环境的安全运作；加强与云南广播电视台“七彩云”融媒体平台的连接，在实验课程中让学生基于“云”的状态进行云平台汇聚、云平台生产、云平台发布，进行信息化平台的作品库建设，不断充实作品库内容。

（二）开放运行、安全运行

 2021年,实验中心对所有实验室实行全天候开放，保证了学生在课余时间顺利进行实训和实验。实验中心全年没有发生安全事故，正常运行。

在服务学校、社会方面，发挥新闻传播特殊服务能力，为学校及各类活动制作专题片45部，接待参观考察3起，积极指导其他学校建设实验中心、开设实验课程。

五、示范中心大事记

（一）“融合报道”课程建设工作坊在实验中心开班

2021年10月31日，“融合报道”课程建设工作坊在实验中心开班。学院以“新时代教育改革发展的新路径”为主题进行采编培训，学习了虚拟仿真技术。

图1 “融合报道”课程建设工作坊在全媒体联合实验室开班

（二）主动变革教学方式，开展新型实验课程

2021年4月，云南大学协助教育部教育装备研究与发展中心举办了“高等学校虚拟仿真实验教学一流课程建设研讨会”。会上单晓红教授以“在虚拟仿真中探索：文科实践教学的创新”为主题，分享了自己项目建设的经验。

    图2 高等学校虚拟仿真实验教学一流课程建设研讨会现场

（三）开展学术论坛，激活学术交流热情

据统计2021年，新闻学院举办了14次学术讲座，主讲人包括厦门大学新闻传播学院院长余清楚教授、中国传媒大学传播研究院国际传播研究中心副教授黄典林等。讲座围绕采、写、编等新闻实务和新媒体技术、疫情等社会热点展开，同学们积极参与主题讨论，不断丰富知识并逐渐激发学术研究的兴趣。

图3 中国传媒大学黄典林老师讲座现场

在2021年11月举办的云南大学“理解中国”学术新人铸魂论坛——“2020面向南亚东南亚对外传播论坛”中，学院共收到北京大学、中国社会科学院大学、华东政法大学等多所高校学生的来稿。论坛共设五场分论坛和两场Panel，围绕主题“健康中国·绿色云南：面向南亚东南亚对外传播”进行深入讨论。经新闻学院老师统一评审，入围论文共41篇，其中特等奖1名，一等奖3名，二等奖5名，三等奖10

名。

图4 “理解中国” 学术新人铸魂论坛开幕式

六、示范中心存在的主要问题

（一）新闻传播教育转型面临困境

 目前新闻传播领域变革剧烈，从技术到内容都显现出革命性的改变，因此相关领域与对人才的需要也发生了巨大变化。如何在经典教育的基础上，实现与社会发展紧密的对接，在教育领域实现人才培养的转型，尤其是在新媒体不断发展下学生适应网络传播实际能力的要求不断提升，和实践实训教学体系及相适应的设备支撑体系的矛盾如何解决等问题，成为目前面临的困境之一。

（二）管理制度的重新建立健全面临问题  

实验中心已经在技术配备上具备了互联网教学的条件，但针对互联网应用的相应管理制度与学校相关领域的要求如何协调，让制度既遵守国家和学校的相关要求，又能够切实方便服务教学，是目前面临且亟待解决的问题。在岗位责任制度、设备管理制度、实验资源管理等方面需要进一步细化运行模式和具体细节。

（三）课程和实验教材建设面临突破困境

由于互联网传播发展迅速，相关的实验总结、提炼相对滞后，因此在实验教材方面需要重点突破。同时，由于新闻学院老师人数较少，开发新课，尤其是开发虚拟仿真类、线上线下课程和实践类课程的积极性不高，这些都制约着中心的内涵式建设水平的提高。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

  2021年，在双一流建设支持下，使用共建经费10万完善了新闻传播国家级实验示范中心全媒体联合实验室。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为 2021年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指高等学校聘用的聘期2年以上的全职人员，包括教学、技术和管理人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工作性质即可。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员包括校内兼职人员、行业企业人员、海内外合作教学人员等。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

三、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：此表填写省部级以上教学改革项目/课题。（1）项目/课题名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是示范中心人员（含固定人员和流动人员）。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：必须是示范中心人员（含固定人员和流动人员），多个中心完成人只需填写靠前的一位，排名在类别中体现。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心人员则为合作完成-其他。（以下类同）。

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术期刊论文或专著，一般文献综述、一般教材及会议论文不在此填报。请将有示范中心人员（含固定人员和流动人员）署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报。（2）类型：SCI（E）收录论文、SSCI收录论文、A&HCL收录论文、EI Compendex收录论文、北京大学中文核心期刊要目收录论文、南京大学中文社会科学引文索引期刊收录论文（CSSCI）、中国科学院中国科学引文数据库期刊收录论文（CSCD）、外文专著、中文专著；国际会议论文集论文不予统计，可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（3）外文专著：正式出版的学术著作。（4）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（5）作者：多个作者只需填写中心成员靠前的一位，排名在类别中体现。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除“（二）2”以外的其他国内刊物，只填汇总数量。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：竞赛级别按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。